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内外兼修 无为而治
计算机学院 左亚尧
做大学教师，原本就是我的职业兴趣，我热爱这个角色。做老师，似乎是一件容易得事情，尤其是在大学校园崇尚自由得管理体制之下。然而，怎样做好大学教师，相信在座的各位和我一样，会有很多的感慨和感悟，对这样见仁见智的问题，没有标准答案，完全靠每个人自己的经历和努力。今天我能在这里演讲，荣幸之余，也希望能与大家广泛交流，权做抛砖引玉之用。
就我个人的体会，做好高校教学工作，离不开16个字：内外兼修、教疏结合；无为而治、用心给予。
所谓内外兼修，其实是学生对教师的基本要求。人们常说：“十年树木，百年树人。”教育之本，重在养德。教师的身份确定了它的一言一行都是学生的表率，学生不仅需要从教师身上吸取丰富的专业知识，也会关注和模仿教师的外在形象以及人格修养。外在的形象体现了一个人对待生活的状态，学生更愿意看到自己的老师每天都精神十足地出现在讲台上，举手投足之间，除了学识地儒雅，还有人格的渗透，价值取向的影响。有一次，我刚理了平头，没过几天，居然发现班上有几个男生也换了发型里成了平头，下课后，我跟他们聊天，他们告诉我：向老师学的，因为发现老师剪的平头还不错，有型。爱美之心，人皆有之，何况每天都在求变的大学生。
当然，我也知道，除了外在的影响，最重要的还要有能感染人的心态和激情。无论生活和工作中有什么不顺心，我要求自己一定要做到以积极、乐观、劲头十足的面貌出现在学生面前，除此之外，我也注重对个人素养和理论素质的提高，有意地关注网上大学生们的言论动向，并及时地将自己的科研和教学成果整理成论文在国内外核心刊物上发表。同时，通过努力，考上了中山大学计算机软件与理论方向的在职博士，我希望，用自己的努力去激励学生，用自身的行动去感化和影响学生。只有自己能做到的，才能要求学生去做，榜样的作用，并不是可以用语言来描述的，而是生活中一点一滴的深透和润泽。我始终相信这一点。
所谓教疏结合，要求教师处理好教育与疏导的关系，营造一个教疏结合的环境。真正优秀的教师应该是学生的良师益友，既是他们探寻知识道路上的良师，教授他们深邃的专业知识；又是学生人生困惑路上的益友，从朋友坐起，真正去理解他们。以朋友的角度对他们已日趋完善的价值观，多做疏导工作，于潜移默化中用心去体会和感染。在我刚开始担任班主任工作的时候，也很迷惑该用怎样的方式跟学生相处，因为现在的学生似乎每天都在变，很难定性和把握，何况还要有效管理？通过一段时间的工作，我慢慢认识到，先做朋友，再做班主任。一个好的教师要能够站在学生的角度去思考问题，解决问题，感同身受。要充分地理解学生，倾听学生地意见，不断改进教学方法，教疏结合，才能事半功倍。
所谓无为而治，是指教师并不需要面面俱到，而是有所为、有所不为的。所为的是要教育学生做人，比如责任心教育，所不为的是不要剥夺学生创新性思考和领悟知识的空间，与其有所为地告诉学生1＋1＝2，还不如无为地让他们去悟一悟1＋1到底等于多少？激发他们去进行主动思考、创造性思考。引导他们跳出一个问题只有一个解答的思维误区，尝试从不同的角度去解读和求解问题，以此倡导学生进行全面自主的学习、在领悟中学习的良好习惯。
所谓用心给予，我想做为教师的基本职业品德，每个老师都必然会用心去实践育人的过程，但我想强调的是关于公平地用心给予的一个感悟。有一次，我任教的一个专科班学生用泪水告诉我某位认课老师大骂他们笨，比他教的本科生差很多，难怪只能读专科云云，我在惊诧之余，也暗自告诉自己以后要学会公平地用心，并一直恪守这一理念。甚至我会刻意地去接近他们，让他们感受到不是真的被老师遗弃的群体。主动地开导他们，帮助他们正确地消化一些令他们自卑的言谈举措，让他们相信自己，以努力奋进的心态去面对生活。主动引导他们在学业之外的地方进行发展，带领他们进行学术研究。前不久，我指导的一个原番禺学院的学生参加挑战杯创业大赛就获得了全校第二名的好成绩。所以我的体会是不仅要用心，还要善于用心。
以上就是我今天想和大家交流的对这16个字的体会，看似简单的16个字，实际花费的心思和精力却更多，只有在真正将心交给学生，才能找到适宜的突破口，更好地教育和引导学生。几年来，我坚持不懈地用认真的态度去学习和工作，跟我的学生们一起面对问题和不断前进，得到了一些认可和肯定，而所谓的体会，我想大多是自己走过的路和遇到问题、解决问题的一些观点吧，很高兴能拿出来与大家分享，谢谢。
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